10月24日，踏着秋日的暖阳，直小数学组全体教师奔赴良常实验小学参与两校校际联盟的第三次活动。

活动分两个环节展开。

第一环节，课堂展示——良常实验小学邵月霞老师和直溪小学王明辉老师为大家呈现了两节精彩纷呈的数学课。

邵老师执教的是一年级上册《10的分与合》，王老师执教的是五年级上册《多边形面积的整理与练习》，迥异的教学思路彰显着不同的教学风格。邵老师的课堂富有童趣、朗朗上口。她以小兔分组拔萝卜采蘑菇的情景导入新课，一下子吸引了学生参与的热情。10的分与合在给小兔分组的开放问题下徐徐展开，通过凑十儿歌、举卡上车等一系列有趣的活动引导孩子们全体参与，既巩固了新知又激发了孩子的学习数学的热情。

如果说邵老师的课是活泼有趣的，王老师的课堂则是理性简约的。王老师以“理——联——练”的思路设计全课，引导学生将本单元的知识点先分类整理，再根据知识点之间的联系用并联、串联的形式呈现知识体系脉络，最终形成较为清晰的思维导图，再通过题组的对比练习帮助孩子们突破了重难点，使孩子的认识得到了升华。

第二环节，教学研讨，思维碰撞。

课后老师们围坐一堂，由陈燕华老师主持，大家针对两节课开展了教学研讨，产生了思维的火花。首先，两位执教老师与大家分享了她们的备课思考，邵老师从学生的经验、对教材的理解、对本节课的课堂架构三方面展开阐述；王老师则与大家分享了她对本课学习中学生原有经验和学习障碍的理解，并分析了自己的课堂缺憾。

   随后的评课活动中，大家对两节课给予了高度评价，在交流互动过程中，大家简述了自己的观点，发表了自己的见解，特别是黄玲玲老师全程参与了王老师的试教，她详细阐述了本节课的设计理念，特别是练习环节整合处理的缘由，让在座的老师对本节课有了更清晰的认知。陈燕华老师指出两位老师教学中都能以学生资源来推进教学进程，体现了常州大市提倡的“丰盈过程”教学，王老师板书的两次摆法很好地体现了从理→联的动态过程。

   最后，我校袁校长对大家进行了高位引领，他建议：邵老师可以创设一个大情境贯穿全课教学；王老师的课堂表现力还可以更激情、生动些。